Otaku Lokopou

gambar hanya ilustrasi lokopou

kelaS 7_smp_matematika_dewi_nuharini.zip

Tahun ajaran baru telah tiba. Bagi yang sedang mencari materi pelajaran untuk SMA kelas XI apalagi bagi para pecinta gratisan, tak ada salahnya untuk anda mendownload ebook Buku Sekolah Elektronik (BSE) ini. Buku BSE ini selain mempunyai mutu yang bagus dan telah memenuhi standar nasional pendidikan (Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2007 tanggal 25 Juli 2007), juga telah dibeli hak ciptanya oleh Departemen Pendidikan Nasional sehingga kita bisa mendownloadnya di internet secara gratis dan legal. Selain tersedia dalam ebook, BSE ini juga tersedia dalam bentuk CD dan buku teks yang bisa anda beli dengan harga yang sangat terjangkau. 

Okelah, cukup dulu basa-basinya, karena saya juga sudah bingung mau nulis apa lagi. Silahkan download kumpulan buku BSE untuk kelas XI SMA secara lengkap melalui link yang telah saya sediakan di bawah ini.

Bahasa Indonesia	Bahasa dan Sastra Indonesia (IPA/IPS) Pengarang: Euis Sulastri, Michel Karateam Download (4862 KB)
Matematika	Buku BSE Matematika Pengarang: Pangarso Yuliatmoko, Dewi Retno Sari Download (2590 KB)
Bahasa Inggris	Developing English Competencies Pengarang: Ahmad Sugeng, Effendi, Ahmad Doddy Download (1,947 KB)
Fisika	BSE Fisika Untuk SMA Kelas XI Pengarang: Sri Handayani Download (9,800 KB)
Ekonomi	BSE Ekonomi Untuk Kelas XI Pengarang: Nugroho Sudarto Download (1960 KB)
Geografi	BSE Geografi Untuk SMA Kelas XI Pengarang: Mochammad Anshori Download (1330 KB)
Sosiologi	BSE Sosiologi Untuk SMA Kelas XI Pengarang: Suwarno Download (4350 KB)
Biologi	BSE Biologi Untuk SMA Kelas XI Pengarang: Mochammad Anshori Download (1330 KB)
Kimia	BSE Kimia Untuk SMA Kelas XI  Pengarang: Irvan Widiatmika Download (1856 KB)
Sejarah	Buku Sejarah.pdf Pengarang: - Download (2010 KB)

untuk rasa berterimakasihnya silahkan klik like facebook atau klik join this site pada blog

a. Pencemaran Tanah
Pencemaran tanah disebabkan oleh buangan organik, misalnya dari rumah tangga dan olahan bahan makanan; maupun anorganik, misalnya plastik dan limbah industri terutama logam. Dampak yang disebabkan oleh pencemaran tanah, antara lain:
1) timbulnya bau,
2) pemandangan yang tidak sedap, kotor, dan kumuh,
3) timbulnya berbagai penyakit, misalnya pes, kaki gajah, malaria, dan demam berdarah, dan
4) fungsi tanah berkurang, misalnya tanah menjadi tidak subur.

b. Pencemaran air
Bagian terbesar permukaan bumi kita adalah air. Seperti halnya tanah, air juga dapat tercemar. Untuk mengetahui terjadinya pencemaran air dapat digunakan berbagai indikator, antara lain suhu, derajat keasaman (pH), warna, bau, rasa, endapan, kandungan mikroba, dan kandungan zat radioaktif. Misalnya, air yang memenuhi syarat digunakan dalam kehidupan mempunyai pH berkisar 6,5-7,5. Air dengan pH lebih kecil atau lebih besar dari pH normal tersebut, tidak memenuhi standar kehidupan. Pencemaran air disebabkan oleh berbagai bahan buangan (limbah), antara lain:
1) limbah padat, misalnya batuan, pasir, tanah;
2) limbah organik, misalnya sisa makanan;
3) limbah anorganik, misalnya unsur-unsur logam sisa industri (timbal, raksa, dan nikel);
4) limbah cairan berminyak, misalnya olie, minyak tanah yang tumpah ke air,
5) limbah zat kimia, misalnya deterjen, shampo, dan insektisida.

Dampak yang disebabkan oleh pencemaran air, antara lain:
1) air tidak dapat digunakan secara optimal, baik untuk keperluan rumah tangga, pertanian, maupun industri,
2) penyebab timbulnya berbagai penyakit, misalnya demam berdarah, malaria, diare, kholera, disentri, dan cacingan.

c. Pencemaran udara
Udara bersih dan kering, tersusun dari komponen utama, yaitu nitrogen ± 78%, oksigen ± 21%, argon ± 0,9%, dan karbon dioksida ± 0,03%. Udara disebut tercemar jika terdapat bahan atau zat-zat asing sehingga komposisi udara berubah dari keadaan normalnya. Bahan pencemar udara ada yang berasal dari alam, misalnya debu dan gas pembusukan sampah organik. Selain itu, bahan pencemar udara juga berasal dari faktor antropogenik (kegiatan manusia), misalnya pembakaran bahan bakar minyak (BBM) dan pemakaian zat kimia. Di antara komponen pencemar udara yang paling banyak berpengaruh adalah karbon monoksida, nitrogen oksida, belerang oksida, dan hidrokarbon. Dampak yang disebabkan oleh pencemaran udara, antara lain gangguan fungsi jantung, paru-paru, sakit kepala, sulit bernafas, dan pingsan, bahkan kanker dan kematian.

Kultur jaringan ialah metode budi daya secara vegetatif dengan menggunakan sel, jaringan atau organ tumbuhan yang ditanam pada media tertentu dalam kondisi aseptik. Teknik kuljar ini memanfaatkan sifat totipotensi tanamanyaitu suatu kemampuan setiap sel tanaman untuk tumbuh menjadi tanaman sempurna bila berada dalam lingkungan yang sesuai.
Teknik kuljar meliputi 4 tahap, yaitu :
1. Tahap Inisiasi
Dilakukan pengambilan eksplan dari tanaman yang sehat dan pertumbuhannya baik. Eksplan (bagian tanaman yang dikulturkan) disterilkan untuk membasmi mikroorganisme yang menempel pada permukaan eksplan. Bahan sterilisasi att alkohol, hidrogen peroksida, sublimat dan natrium hipoldorid. Eksplan dicuci bersih dengan air steril kemudian ditanam kedalam media yang telah disiapkan.
2. Tahap multipplikasi (perbanyakan kultur)
Jika tidak terjadi kontaminasi dan eksplan mcnunjukkan pertumbuhan yang baik, perlu dilakukan pemindahan eksplan ke media baru yang sudah ditambah hormone sitokinin saja atau gabungan antara sitokinin - auksin. Perbanyakan tunas bias secara langsung atau melalui pembentukan kalus terlebih dahulu. Kalus merupakan kumpulan sel yang belum terdifensiasi. Kumpulan tunas yang terbentuk dipotong / dibelah-belah kemudian dipindah kedalam media baru. 
3. Tahap menghasilkan plantet
Tunas yang dihasilkan pada tahap multiplikasi, dipindahkan ke media yang diperkaya hormone auksin untuk memacu pertumbuhan akarnya. Tanaman kecil hasil kuljar disebut plantet.
4. Tahap aklimatisasi
Plantet yang baru saja dikeluarkan dari botol kultur masih dalam kondisi lemah, harus berhati-hati. Setelah dikeluarkan dari botolkultur, perakaran plantet dicuci bersih untuk menghilangkan sisa media yang menempel di akar. Plantet ditanam dengan campuran kompos dan pasir dan untuk akhirnya dikondisikan dalam rumah kaca. Secara perlahan intensitas cahaya ditingkatkan sampai akhirnya beradaptasi dan tumbuh normal pada lingkungan luar.


Berdasarkan bahan yang dikulturkan (eksplan), kuljar dibedakan menjadi :
1. Kultur embrio
Eksplan berupa embrio tanaman.
2. Kultur organ
Eksplan berupa organ tanaman.
3. Kultur jaringan
Eksplan berupa jaringan tumbuhan seperti meristem dll.
4. Kultur kalus
Kalus merupakan massa sel sebagai hasil proliferasi (pembelahan) dari eksplan dan bersifat seperti tumor. Kalus ini terbentuk dengan pemberian auksin dan sitokinin kadar tinggi.
5. Kultur sel tunggal
Sel tunggal dapat diperoleh dari kalus atau suspensi sel.
6. Kultur protoplas
Eksplan berupa sel jaringan hidup tanpa dinding sel. Protoplas dapat dihasilkan dengan cara isolasi menggunakan enzim penghancur dinding sel, dan dari sel atau jaringan yang ditumbuhkan secara invitro (didalam laboratorium).

Monera
`Makhluk hidup bersel satu dan tidak memiliki membran sel
`Terdiri dari bakteri dan ganggang hijau biru.

Protista
`Mikroorganisme yang memiliki ciri-ciri seperti hewan, seperti tumbuhan dan seperti jamur.
`Protista yang menyerupai hewan dikelompokkan dalam Protozoa. Protista yang menyerupai tumbuhan dikelompokkan dalam Euglenophyta. Protista yang menyerupai jamur dikelompokkan dalam Myxomycota dan Oomycota.

Jamur (Fungi)
` Menyerupai tumbuhan, namun tidak memiliki klorofil.
`Hidup sebagai saprofit atau parasit.
`Dikelompokkan menjadi beberapa divisi; Zygomycota, Ascomycota, Basidiomycota dan Deuteromycota.

Tumbuhan (Plantae)
`Berdasarkan ada tidaknya berkas pembuluh pengangkut, tumbuhan dibagi menjadi dua divisi, yaitu tumbuhan tidak berpembuluh dan tumbuhan berpembuluh.
`Tumbuhan tidak berpembuluh adalah tumbuhan yang belum memiliki akar, batang dan daun sejati. Tumbuhan tidak berpembuluh meliputi ganggang dan lumut. Tumbuhan berpembuluh adalah tumbuhan yang telah memiliki akar, batang dan daun sejati. Tumbuhan berpembuluh meliputi paku dan tumbuhan berbiji.
`Ganggang dikelompokkan menjadi ganggang hijau, ganggang cokelat, ganggang merah dan ganggangpirang.
`Lumut dianggap sebagai “tumbuhan peralihan” dari tumbuhan talus ke tumbuhan kormus. Lumut mengalami pergiliran keturunan yang disebut metagenesis. Lumut dikelompokkan menjadi dua kelas, yaitu lmut daun dan lumut hati.
`Tumbuhan yang disebut lumut kerak sebenarnya adalah ganggang dan jamur yang hidup bersama dan saling menguntungkan. Lumut kerak disebut “tumbuhan perintis” karena dapat tumbuh di tempat yang kering dan menjadi perintis bagi tumbuhan yang lain.
`Seperti lumut, tumbuhan paku juga mengalami metagenesis. Tumbuhan paku dikelompokkan menjadi empat kelas, yaitu paku purba, paku kawat, paku ekor kuda dan paku sejati.
`Tumbuhan berbiji adalah semua tumbuhan yang berkembang biak dengan biji. Tumbuhan berbiji disebut juga tumbuhan berbunga. Tumbuhan berbiji dikelompokkan menjadi dua kelas, yaitu tumbuhan berbiji terbuka dan tumbuhan berbiji tertutup.
`Ciri utama tumbuhan berbiji terbuka adalah bakal bijinya tidak terbungkus oleh daun buah. Tumbuhan berbiji terbuka yang biasa kita jumpai yaitu melinjo, pakis haji dan konifer.
`Ciri utama tumbuhan berbiji tertutup adalah bijinya tertutup atau terbungkus oleh oleh daun buah atau daging buah. Berdasarkan jumlah keping bijinya (kotiledon), tumbuhan berbiji tertutup dikelompokkan menjadi tumbuhan berkeping dua (dikotil) dan tumbuhan berkeping satu (monokotil).
`Tumbuhan dikotil memiliki ciri-ciri biji berkeping dua, berakar tunggang, batang berkambium, daun dengan tulang daun menjari atau menyirip dan bunga yang bagian-bagiannya berjumlah dua, empat, lima atau kelipatannya.
`Tumbuhan dikotil meliputi beberapa suku antara lainsuku jarak-jarakan, suku terung-terungan, suku jambu-jambuan, suku komposite, suku kacang-kacangan, suku petai-petaian, suku johar-joharan dan suku kapas-kapasan.
`Tumbuhan monokotil memiliki ciri-ciri biji berkeping satu, berakar serabut, batangnya lurus tidak bercabang-cabang, batang tidak mengandung kambium, daun berbentuk pita dengan tulang daun sejajar dan memiliki pelepah daun, serta bunga yang bagian-bagiannya berjumlah tiga atau kelipatannya.
`Tumbuhan monokotil meliputi beberapa suku, antara lainsuku pinang-pinangan, suku rumput-rumputan, suku pisang-pisangan, suku jahe-ahean dan suku anggrek-anggrekan.
Metagenesis Lumut Metagenesis Tumbuhan Paku

Hewan (Animalia)
`Hewan dikelompokkan menjadi dua berdasarkan ada atau tidaknya tulang belakang, yaitu vertebrata dan avertebrata.
`Vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang dan vertebrata adalah hewan yang tidak memiliki tulang belakang.
`Avertebrata dikelompokkan menjadi delapan filum, yaitu hewan berpori (Porifera), hewan berongga (Coelenterata), cacing pipih (Platyhelminthes), cacing gilig (Nemanthelminthes), cacing gelang (Annelida), hewan bertubuh lunak (Mollusca), hewan bertubuh beruas-ruas (Arthropoda) dan hewan berkulit duri (Echinodermata). Setiap filum memiliki ciri khas tertentu, yaitu sebagai berikut:
a. Hewan berpori: memiliki pori pada tubuhnya.
b. Hewan berongga: memiliki rongga pada tubuhnya.
c. Cacing pipih: memiliki bentuk tubuh pipih.
d. Cacing gilig: memiliki tubuh gilig (silindris).
e. Cacing gelang: memiliki tubuh bulat memanjang dan beruas-ruas.
f. Hewan bertubuh lunak: memiliki tubuh lunak dan sebagian besar memiliki cangkang.
g. Hewan bertubuh beruas-ruas: memiliki tubuh yang beruas-ruas.
h. Hewan berkulit duri: memiliki tubuh berkulit duri.
 Vertebrata dikelompokan menjadi lima kelas, yaitu ikan (Pisces), amfibi (Amphibia), hewan melata atau reptil (Reptilia), burung atau unggas (Aves) dan hewan menyusui atau mamalia (Mamalia). Setiap kelas memiliki ciri khas tertentu:
a. Ikan: tubuhnya bersisik, umumnya bernapas dengan ingsang, hidup di air dan bergerak menggunakan sirip.
b. Amfibi: tubuhnya terbungkus kulit yang lunak dan berlendir, tidak bersisik, dapat hidup di darat dan di air, serta memiliki alat gerak berupa dua pasang tungkai.
c. Reptil: tubuhnya bersisik, bernapas dengan paru-paru dan alat geraknya berupa kaki.
d. Burung: tubuhnya ditutupi bulu.
e. Hewan mamalia atau mamalia: memiliki kelenjar susu dan tubuhnya dutupi rambut.
`Keanekaragaman makhluk hidup harus dilestarikan. Pelestarian dapat dilakukan secara in situ dan ex situ. 
`Pelestarian in situ adalah hewan dan tumbuhan yang tetap berada pada habitat aslinya. Contohnya pelestarian komodo di Pulau Komodo. 
`Pelestarian ex situ adalah memindahkan individu yang akan dilestarikan dari habitat aslinya untuk dipelihara di tempat lain. Contohnya Kebun botani yang ada di Kebun Raya Bogor, Kebun binatang Ragunan dll.
`Pelestarian keanekaragaman makhluk hidup yang berupa hutan, hewan liar, maupun hewan dan tumbuhan langka dapat dilakukan dengan membuat cagar alam, suaka margasatwa, taman nasional, taman wisata dan taman laut.

Sumber : Saus Buku

Bioteknologi adalah pemanfaatan prinsip-prinsip ilmiah makhluk hidup untuk menghasilkan produk barang dan jasa memnuhi kepentingan manusia. 

Bioteknologi Konvensional adalah bioteknologi yang memanfaatkan mikroba untuk menghasilkan produk barang dan jasa sesuai dengan kebutuhan manusia melalui proses fermentasi. Bioteknologi Konvensional sering disebut Bioteknologi nonmikroba.

Mikroorganisme yang dimanfaatkan dalam bioteknologi konvensional dapat mengubah bahan pangan atau yang sering disebut sebagai makanan fermentasi. Makanan fermentasi dapat dibagi menjadi 2 macam, yaitu :

Disamping bahan makanan, melalui bioteknologi konvensional/nonmikroba manusia juga memperoleh manfaat jasa dari mikroorganisme baik secara langsung maupun tidak langsung. Manfaat jasa langsung misalnya, manusia memanfaatkan jamur untuk mngubah kedelai menjadi tempe, memanfaatkan jasa khamir untuk mengubah gula menjadi alkohol, dll. Sedangkan manfaat jasa tidak langsung, jasa mikroba dapat digunakan misalnya untuk menguji kualitas susu. Didalam penerapan bioteknologi konvensional, pemanfaatan mikroba tidak dilakukan berlebihan tetapi manusia hanya berusaha mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan mikroba tertentu agar dapat menghasilakn produk dan jasa sesuai dengan yang dibutuhkan. 

Susu dapat diolah menjadi bentuk-bentuk baru, antara lain :

a.) Yoghurt
Untuk membuat yoghurt, susu dipasteurisasi terlebih dahulu, selanjutnya sebagian besar lemaknya dibuang. Mikroorganisma yang berpean dalam pembuatan yoghurt, yaitu Lactobacillus bulgaricus dan Streptococcus thermophillus.

b.) Keju
Dalam pembuatan keju, digunakan bakteri asam laktat yaitu Lactobacillus, Streptococcus, dan Propionibacter shermani. Bakteri tersebut berfungsi memfermentasikan laktosa dalam susu menjadi asam
laktat.

c.) Mentega
Pembuatan mentega menggunakan mikroorganisme Streptococcus lactis dan Lectonostoceremoris. Bakteri-bakteri tersebut berfungsi untuk membentu proses pengasaman.

Hasil pengolahan produk nonsusu, anatara lain adalah:

a.) Kecap
Dalam pembuatan kecap, jamur, Aspergillus oryzae dibiakkan pada kulit gandum. Bakteri tersebut berfungsi untuk menghancurkan campuran gandum yang telah dimasak .


b.) Tempe
Untuk membuat tempe, selain diperlukan bahan dasar kedelai, juga diperlukan ragi (kapang). Paling sedikit memerlukan 4 kapang dari genus Rhyzopus, yaitu Rhyzopus oligospor, Rhyzopus stolonifer, Rhyzopus arrihizos, dan Rhyzopus oryzae. Miselium dari kapang tersebut akan mengikat keeping-keping biji kedelai dan memfermentasikan menjadi produk tempe.

c.) Tape
Tape dibuat dari bahan dasar ketela pohon dan ditambahkan dengan bakteri Saccharomyses Cereviceae dan sel-sel ragi. Bakteri dan sel-sel ragi tersebut akan menghasilkan enzim yang dapat mengubah zat tepung menjadi produk yang berupa gula dan alkohol.

d.) Nata de coco
Pembuatan nata de coco berbahan dasar sari kelapa dan memanfaatkan bakteri Acetobacter xylinium.

e.)Tauco
Aspergillus wentii digunakan untuk memfermentasikan biji-biji kedelai dan garam menjadi tauco

Sumber : Saus Buku

Pemanasan global adalah adanya proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer, laut, dan daratan Bumi. Suhu rata-rata global pada permukaan Bumi telah meningkat 0.74 ± 0.18 °C (1.33 ± 0.32 °F) selama seratus tahun terakhir. Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) menyimpulkan bahwa, "sebagian besar peningkatan suhu rata-rata global sejak pertengahan abad ke-20 kemungkinan besar disebabkan oleh meningkatnya konsentrasi gas-gas rumah kaca akibat aktivitas manusia"[1] melalui efek rumah kaca. Kesimpulan dasar ini telah dikemukakan oleh setidaknya 30 badan ilmiah dan akademik, termasuk semua akademi sains nasional dari negara-negara G8. Akan tetapi, masih terdapat beberapa ilmuwan yang tidak setuju dengan beberapa kesimpulan yang dikemukakan IPCC tersebut.

Model iklim yang dijadikan acuan oleh projek IPCC menunjukkan suhu permukaan global akan meningkat 1.1 hingga 6.4 °C (2.0 hingga 11.5 °F) antara tahun 1990 dan 2100.[1] Perbedaan angka perkiraan itu disebabkan oleh penggunaan skenario-skenario berbeda mengenai emisi gas-gas rumah kaca di masa mendatang, serta model-model sensitivitas iklim yang berbeda. Walaupun sebagian besar penelitian terfokus pada periode hingga 2100, pemanasan dan kenaikan muka air laut diperkirakan akan terus berlanjut selama lebih dari seribu tahun walaupun tingkat emisi gas rumah kaca telah stabil.[1] Ini mencerminkan besarnya kapasitas panas dari lautan.
Meningkatnya suhu global diperkirakan akan menyebabkan perubahan-perubahan yang lain seperti naiknya permukaan air laut, meningkatnya intensitas fenomena cuaca yang ekstrim,[2] serta perubahan jumlah dan pola presipitasi. Akibat-akibat pemanasan global yang lain adalah terpengaruhnya hasil pertanian, hilangnya gletser, dan punahnya berbagai jenis hewan.
Beberapa hal-hal yang masih diragukan para ilmuwan adalah mengenai jumlah pemanasan yang diperkirakan akan terjadi di masa depan, dan bagaimana pemanasan serta perubahan-perubahan yang terjadi tersebut akan bervariasi dari satu daerah ke daerah yang lain. Hingga saat ini masih terjadi perdebatan politik dan publik di dunia mengenai apa, jika ada, tindakan yang harus dilakukan untuk mengurangi atau membalikkan pemanasan lebih lanjut atau untuk beradaptasi terhadap konsekuensi-konsekuensi yang ada. Sebagian besar pemerintahan negara-negara di dunia telah menandatangani dan meratifikasi Protokol Kyoto, yang mengarah pada pengurangan emisi gas-gas rumah kaca.

Sumber : Saus Buku

• Genomic Library
Dalam biologi molekuler modern dan genetika, genom adalah keseluruhan informasi turun-temurun organisme.

Sebuah perpustakaan genom adalah populasi bakteri tuan rumah, yang masing-masing membawa molekul DNA yang dimasukkan ke dalam vektor kloning, seperti bahwa pengumpulan molekul DNA kloning merupakan seluruh genom organisme sumber. Istilah ini juga merupakan koleksi dari semua molekul vektor, masing-masing membawa sepotong DNA kromosom organisme, sebelum penyisipan molekul-molekul ke dalam sel inang.

---bersatu dengan nuklease pembatasan---jutaan fragmen DNA genom---DNA fragmen dimasukkan ke dalam plasmid menggunakan ligase---pengenalan plasmid ke bakteri..

(manfaat: mengetahui sifat-sifat dan mahluk hidup itu sendiri secara menyeluruh dalam keturunannya)

• Interferons (IFNs)
adalah protein dibuat dan dirilis oleh limfosit dalam menanggapi adanya patogen-seperti virus, bakteri, atau sel-sel parasit-atau tumor. Mereka memungkinkan komunikasi antar sel untuk memicu pertahanan pelindung dari sistem kekebalan yang membasmi patogen atau tumor.

• Vaksin 
adalah suatu persiapan biologis yang meningkatkan kekebalan terhadap penyakit tertentu. Vaksin biasanya berisi agen yang menyerupai mikroorganisme penyebab penyakit, dan sering dibuat dari bentuk-bentuk lemah atau dibunuh dari mikroba atau racun nya. Agen merangsang sistem kekebalan tubuh untuk mengenali agen sebagai asing, menghancurkannya, dan "mengakui" itu, sehingga sistem kekebalan tubuh dapat lebih mudah mengenali dan menghancurkan salah satu mikroorganisme yang nanti pertemuan.

• Antitoksin 
Cara pembuatan antitoksin ini adalah dengan menggabungkan DNA manusia ke dalam DNA bakteri dengan bantuan virus Viral DNA. Disambung ke dalam DNA manusia yang mengontrol sintesis antitoksin. Selanjutnya, gen digabung ke sel bakteri. Sel bakteri akan berisi gen manusia Itu berarti bakteri dapat menghasilkan antitoksin manusia.. Setelah bakteri multipled, maka antitoksin yang dihasilkan akan diambil untuk melawan penyakit yang menginfeksi manusia.

• Antibiotik
Jika DNA virus lisogenik dimasukkan ke dalam DNA bakteri patogen (penyebab penyakit) maka bakteri tidak dapat berbahaya. Dengan demikian, bakteri patogen tidak dapat menyebabkan penyakit lagi.
ATAU, virus bisa menjadi antibiotik oleh fag Theraphy, terapi fag adalah penggunaan terapi bakteriofag untuk mengobati infeksi bakteri patogen

sumber saus buku

ARTI PENTING DAN KEGUNAAN SEJARAH

1. Memberikan Kesadaran Waktu History is a continuity and change(Prof.Wertheim) Kesadaran waktu adalah suatu kesadaran bahwasannya kehidupan dengan segala perubahan, pertumbuhan dan perkembangannya terus berjalan melewati waktu.

2. Memberikan Pelajaran yang baik Peristiwa-peristiwa sejarah pada masa lalu, baik yang positif maupun negatif memberikan pelajaran agar kesalahan-kesalahan yang pernah terjadi tidak terulang lagi. Sejarah mendidik kita supaya bertindak bijaksana” ( Kong Fu-tse ) “Histori ist Magistra Vitae” artinya “sejarah bermanfaat sebagai guru yang baik. ( Cicero )

3. Memperkokoh Rasa Kebangsaan ( Nasionalisme ) Suatu bangsa terbentuk disebabkan adanya kesamaan sejarah besar di masa lampau dan adanya kesamaan keinginan untuk membuat sejarah besar bersama di masa yang akan datang. Perjalanan sejarah bangsa Indonesia tersebut, menjadi ingatan kolektif yang dapat menimbulkan rasa solidaritas dan mempertebal semangat kebangsaan.

Jas Merah : “Jangan sekali-sekali meninggalkan sejarah”
Bangsa yang besar adalah bangsa yang bisa menghargai jasa-jasa pahlawannya.(Ir. Soekarno)
” To study history is to built history,”artinya mempelajari sejarah untuk membangun sejarah” (Arnold Toynbee).

4. Memberikan Ketegasan Identitas Nasional dan Kepribadian suatu Bangsa. Dengan mempelajari sejarah akan lebih memperjelas identitas nasional dan kepribadian suatu bangsa. David Gordon berpendapat bahwa sejarah merupakan pengalaman kolektif suatu bangsa pada masa lalu. Apa yang dilakukan oleh tokoh-tokoh yang diidolakan sebagai pahlawan menjadi sumber identitas bersama.

5. Sejarah sebagai sumber inspirasi. Sejarah berupaya merekam aktifitas manusia pada masa silam. Pengetahuan dan cita-cita masa lampau dapat menjadi sumber inspirasi dalam rangka menumbuhkan cita-cita masa depan. Today should be better than yesterday, tomorrow should be better than today .

6. Sejarah sebagai sarana rekreatif. Sejarah dalam bentuk kisah seringkali menjadi sumber bacaan mengasyikkan karena merupakan kisah nyata yang menarik dengan gaya bahasa yang memikat. Karya sejarah yang demikian dapat menghibur karena dapat menumbuhkan suasana hati yang menyenangkan.

Karya-karya sejarah yang menarik ditulis dengan gaya sastra seperti Hulubalang Raja, Surapati dan La Hami, karya Nur Sutan Iskandar yang diterbitkan oleh Balai Pustaka. Demikian juga pengalaman Paramita Jayadiningrat di Malang selatan, di tengah gerilyawan dan pengungsi sebagai para medis yang cukup mengharukan. Karya lain seperti surat-surat sastrawan Iwan Simatupang, yang merekam keadaan masyarakat pertengahan tahun 1960-an, dengan narasi bernuansa sejarah prolog G 30 S 1965.

Sumber : saus Buku

 Sobat, kali ini rumushitung akan mengajak sobat semua belajar tentang suhu dan kalor. Kita akan belajar pengertain suhu, satuan suhu, konversi suhu, kalor, menghitung kalor dan sebagainya. Langsung saja berikut materi suhu dan kalor yang rumushitung kumpulkan.

Pengertian Suhu dan Kalor
Suhu dan kalor merupakan salah satu cabang dari ilmu fisika yang mempelajari segala sesuatu yang berkaitan dengan suhu, seperti pemuaian, konversi suhu, perubahan wujud, bagaimana cara kalor berpindah, dan masih banyak lagi. Coba amati musim hujan kaya gini (januari 2013) misal sobat sama pacar kamu yang baru jadian  berdua kehujanan naik motor lalu mampir ke warung buat minum wedang ronde. Lihatlah ada peristiwa kalor yang luar biasa. Badan anda kedinginan lalu minum wedang rode seketika menjadi hangat. Tentu saja bukan karena pacar baru sobat yang duduk di sebelah. Amati juga ketika sisa wedang ronde yang tadinya suhunya panas sekarang sudah anget atau dingin. Sepele, tapi ada bayak cerita suhu dan kalor di baliknya.

Skala Suhu
Sobat suhu itu bukan hanya panas, anget, dan dingin, tapi juga skala khususnya sebagai berikut

1. Skala Celcius
Andreas Celcius, seorang sarjana kebangsaan swedia yang menemukan sistem skala suhu celcius. Skala celcius ia buat berdasarkan pada titik beku air pada 0 o C dan titik didih air pada 100 o C.

2. Skala Kelvin
Skala kelvin di temukan oleh Lord Kelvin, Ia menetapkan apa yang disebut  oo  mutlak (0o  Kelvin). Nol mutlak ini adalah suhu ketika partikel berhenti bergerak, sehingga tidak ada panas yang terdeteksi karena kalor yang ada sebanding dengan energi kinetik yang diperlukan partikel. Suhu mutlak (0o K) kalau di koversi ke celcius menjadi -273,15 o C

3. Skala Reamur
Nama reamur diambil dari nama René Antoine Ferchault de Réaumur. Reamur mengusulkan suhu titik beku air pada suhu 0 o C dan titik didihnya 80 o C

4. Skala Fahrenheit
Skala Fahrenheit banyak digunakan  di amerika serikat. Skala ini ditemukan oleh ilmuan Jerman Bernama Gabriel Fahrenheit. Skala fahrenheit menggunakan campuran antara es dan garam dengan titik beku air bernilai 32 o F dan titik didihnya 212 o F

masing-masing skala bisa dikonversikan ke skala yang lain. Untuk lebih jelasnya mengenai konversi suhu sobat bisa baca postingan Konversi Suhu.

Kalor
Kalor adalah salah satu bentuk energi sama halnya dengan energi kimia, potensial, maupun kinetik. Kalor didefinisikan sebagai energi panas yang dimiliki oleh suatu zat. Umumnya untuk mendeteksi keberadaan kalor yang dimiliki oleh suatu benda yaitu dengan mengukur suhu benda tersebut. Jika suhunya tinggi maka kalor yang dikandung oleh benda sangat besar, begitu juga sebaliknya jika suhunya rendah maka kalor yang dikandung sedikit. Satuan kalor adalah kalor atau joule dengan koversi 1 kalori = 4,2 joule.

Rumus Kalor

Besar kecilnya kalor yang bekerja pada suatu zat sangat dipengaruhi oleh tiga hal berikut
massa zat
jenis zat (kalor jenis)
perubahan suhu

Sehingga secara matematis didapatkan rumus kalor :

Q = m.c.(T2 – T1) atau sobat mungkin lebih akrab dengan

Q = m.c.ΔT

dibaca Q masih cinti Titu atau boleh Q masih cakit Ati (gubraaaak)

Contoh Soal Suhu dan Kalor 
50 gr air pada suhu 25. Jika kalor jenis air berapa kalor yang dibutuhkan agar suhunya menjadi 80 c?
Pembahasan
kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan air tersebut sampai suhu 80 C adalah
Q = m.c. (T2-T1)
Q = 50.2. (80-25)
Q = 5500 kalori = 5,5 Kkal

Kalor Campuran 2 Zat sejenis dan non sejenis
Sobat mungkin pernah menjumpai soal tentang suhu dan kalori dari dua zat cair sejenis maupun nonsejenis yang dicampur sehingga menghasilkan suhu tertentu. Cara mengerjakannya dengan menggunakan asas black.

“Kalor yang dilepas sama dengan kalor yang di terima”

misal X adalah suhu akhir campuran dan M T2 masing-masing adalah masa dan suhu zat cair yang lebih tinggi maka untuk cairan atau zat sejenis rumusnya :

Qlepas = Qterima
M.c.(T2-x) = m.c (X-T1) (coret C –> kalor jenis)
M (T2-x) = m (x-T1)
MT2 – Mx = mx – mT1
MT2 + mT1 = Mx + mx
MT2 + MT1 = (M+m) x
x = (MT2+mT1) / (M+m)

M = masa zat yang suhunya lebih tinggi
T2 = suhu zat yang lebih tinggi
m = masa zat yang suhunya lebih rendah
T1 = suhu zat yang lebih rendah
x = suhu campuran

untuk cairan atau yang zat tak sejenis sobat bisa menggunakan persamaan awal dari asas black

Qlepas = Qterima
M.c2.(T2-x) = m.c1. (X-T1)

Contoh Soal menghitung suhu campuran
Dua buah zat cair sejenis dengan masa dan suhu masing-masing (40 Kg, 60o C) dan (20 Kg, 30o C). Jika kita mencapurnya, berapa suhu campurannya?

x = (MT2+mT1)/(M+m)
x = 40.60 + 20.30/40+20
x = (2400 + 600) / 60
x = 3000/60
x = 50 o C

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan. Memahami wujud zat dan perubahannya.	1.2  Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya. 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

1. Tiga bejana yang berukuran besar, misalnya ember.
2. Air hangat, air sumur, dan campuran antara es dan air secukupnya.

1. Isilah bejana pertama dengan air hangat, bejana kedua dengan air sumur, dan bejana ketiga dengan campuran antara es dan air.
2. Masukkan kedua telapak tangan kalian ke dalam bejana pertama. Diamkan beberapa saat dan rasakan panasnya. Selanjutnya, angkatlah kedua tanganmu dan keringkan dengan lap. Sekarang, celupkan kedua telapak tangan ke dalam bejana ketiga. Diamkan beberapa saat dan rasakan panasnya.Setelah beberapa saat, angkatlah kedua telapak tangan dan keringkan dengan lap.
3. Masukkan telapak tangan kananmu ke dalam bejana pertama dan telapak tangan kirimu ke dalam  bejana ketiga. Diamkan beberapa saat dan rasakan keduanya.
4. Pindahkan secara cepat kedua tanganmu ke dalam bejana kedua. Apakah kedua tanganmu masih merasakan hal yang sama seperti pada langkah ke-3? Jika tidak, mengapa? Apakah kesimpulanmu?

1. Mengapa pipa kapiler pada termometer memiliki lubang yang sangat kecil?
2. Mengapa ujung bawah termometer yang digunakan sebagai tempat bahan pengisi termometer dibuat dari kaca tipis?

1. Menentukan Titik Tetap Bawah

2. Menentukan Titik Tetap Atas

3. Membuat Pembagian Skala

1. Ujung atas sebuah termometer biasanya terdapat lubang. Untuk apa lubang itu?
2. Untuk menetapkan titik tetap bawah termometer skala Celsius digunakan es murni. Apa yang terjadi apabila digunakan campuran es dan garam? Untuk menjawab pertanyaan ini mungkin kalian perlu melakukan percobaan.

2. Termometer Skala Kelvin

1. Termometer dinding menunjukkan angka 25^oC. Berapakah suhu kamar itu jika diukur dengan termometer skala (a) Fahrenheit dan (b) Kelvin?
2. Rata-rata suhu tubuh orang Amerika kira-kira 96^oF. Berapakah suhu tubuh orang Amerika jika diukur dengan termometer skala (a) Celsius dan (b) Kelvin?

1. Masukkan beberapa pecahan es batu ke dalam gelas kimia. Ukurlah suhu awal es batu dengan termometer. Tempatkan gelas kimia di atas kaki tiga dengan menggunakan alas kawat kasa.
2. Panaskan gelas kimia yang telah berisi pecahan-pecahan es batu dengan menggunakan pembakar spiritus.
3. Amati perubahan angka pada termometer sambil mengamati perubahan yang terjadi pada es batu mulai dari bentuk padat, cair, dan akhirnya mendidih.
4. Bagaimanakah kesimpulan kalian tentang pengaruh kalor pada zat?

1. Tuangkan air ke dalam gelas kimia dan catatlah suhunya. Selanjutnya, letakkan gelas kimia di atas kaki tiga dengan menggunakan alas kawat kasa.
2. Pasang termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam air.
3. Panaskan air dengan menggunakan pembakar spiritus.
4. Amati suhunya untuk setiap selang waktu 1 menit. Tulislah hasil pengamatan kalian pada Tabel Pengamatan.

Waktu (menit)	Suhu (oC)
0	28
1	30
2	33
3	…
4	…
5	…
6	…

5. Apakah kesimpulan kalian?

1. Tuangkan 50 mL air dan 50 mL minyak goreng masing-masing ke dalam gelas kimia dan catatlah suhunya. Selanjutnya, letakkan gelas kimia di atas kaki tiga dengan menggunakan alas kawat kasa.
2. Pasanglah termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam air. Hal yang sama, lakukanlah untuk minyak goreng.
3. Panaskan masing-masing gelas kimia dengan menggunakan pembakar spiritus yang memiliki kemampuan pembakaran yang sama.
4. Berapakah waktu yang diperlukan setiap zat cair untuk mencapai suhu 40^oC?

Zat	Kalor Jenis (J/kg K)
Aluminium Tembaga Kaca Besi atau Baja Timah hitam Marmer Perak Kayu Alkohol (etil) Raksa Es Air Udara	900 390 670 450 130 860 230 1.700 2.400 140 2.100 4.200 1.000

1. (a) Berapakah banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu tembaga (kalor jenis c = 390 J/kg K) dengan massa 0,25 kg dari 30^oC menjadi 90^oC? (b) Berapakah banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu air (kalor jenis c = 4.200 J/kg K) dengan massa 300 g dari 20^oC menjadi 100^oC?
2. Besi dengan massa 0,2 kg dan bersuhu 25^oC diberi kalor sebanyak 12.000 J. Apabila kalor jenis besi 450 J/kg K, berapakah perubahan suhu besi?
3. Air sebanyak 250 g dan bersuhu 15^oC diberi kalor sebanyak 9.000 J. Apabila kalor jenis air 4.200 J/kg K, berapakah suhu akhir air?

6. Tuangkan air ke dalam gelas kimia dan catatlah suhunya. Selanjutnya, letakkan gelas kimia di atas kaki tiga dengan menggunakan alas kawat kasa.
7. Pasang termometer pada statif dan masukkan termometer ke dalam air tanpa menyentuh dasar gelas.
8. Panaskan air dengan menggunakan pembakar spiritus. Perhatikan perubahan suhu air dari skala yang ditunjukkan oleh termometer hingga air mendidih.
9. Setelah air mendidih, apakah terjadi perubahan suhu?

Nama Zat	Titik Didih Normal (oC)	Kalor Uap (J/kg)
Alkohol Raksa Air Timbal Perak Emas Tembaga	78 357 100 1.750 2.193 2.660 1.187	854.000 272.000 2.256.000 871.000 2.336.000 1.578.000 5.069.000

1. Susunlah alat seperti tampak pada Gambar 4.14.
2. Isilah labu didih dengan air 50 mL, kemudian panaskan.
3. Pompalah udara ke dalam aspirator sehingga tekanan dalam labu didih menjadi besar. Tekanan yang besar ditunjukkan oleh naiknya permukaan raksa pada kaki kanan manometer.
4. Tunggu beberapa saat sehingga tekanan pada labu didih lebih dari 1 atm.
5. Perhatikan apa yang terjadi pada air dalam labu didih. Pada suhu berapakah air mendidih?

1. Apakah perbedaan antara menguap dan mendidih?
2. Mengapa kalian merasa dingin ketika keluar dari kolam renang, khususnya jika ada angin bertiup?
3. Mengapa pressure cooker lebih bermanfaat untuk memasak di daerah dataran tinggi?
4. Manakah yang titik bekunya lebih tinggi: air sumur atau air laut?

1. Panaskan sejumlah air dengan bejana kaca sampai air mendidih.
2. Isilah tabung reaksi dengan potongan-potongan lilin dan masukkan ujung bawah tabung reaksi ke dalam air mendidih. Untuk mengukur suhu, masukkan termometer ke dalam tabung reaksi. Bacalah kenaikan suhu lilin setiap menit sampai seluruh lilin mencair.
3. Setelah seluruh lilin mencair, keluarkan tabung reaksi dari bejana kaca dan jepitlah dengan statif.
4. Bacalah penurunan suhu lilin  setiap menit sampai lilin membeku.
5. Untuk proses pemanasan dan pendinginan lilin, buatlah grafik hubungan suhu terhadap waktu.

Nama Zat	Titik Lebur Normal (oC)	Kalor Lebur (J/kg)
Etanol Raksa Air Timbal Perak Emas Tembaga	−114 − 39 0 327 961 1.063 1.083	104.000 12.000 336.000 24.500 88.000 64.000 134.000

• Kalor yang diperlukan untuk suhu es dari t₀ = –10^oC ke titik leburnya t = 0^oC adalah

• Kalor yang diperlukan untuk meleburkan es 0^oC menjadi air 0^oC adalah

1. Tentukan kalor yang diperlukan untuk meleburkan 250 g es yang bersuhu 0^oC.
2. Tentukan kalor yang diperlukan untuk mengubah 500 g es yang bersuhu  –5^oC menjadi air yang bersuhu 0^oC.
3. Tentukan kalor yang diperlukan untuk mengubah 200 g es yang bersuhu         –10^oC menjadi air yang bersuhu 10^oC.

1. Sepotong tembaga 200 g (kalor jenis 390 J/kg^oC) dipanaskan sampai 90^oC, kemudian dimasukkan ke dalam bejana yang berisi 500 g air (kalor jenis 4.200 J/kg^oC) yang bersuhu 20^oC. Berapakah suhu akhir tembaga dan air?
2. Air sebanyak 200 g pada suhu 90^oC dituangkan ke dalam cangkir aluminium yang bermassa 100 g dan bersuhu 25^oC. Berapakah suhu akhir yang dicapai? Anggaplah pertukaran kalor hanya terjadi antara air dan aluminium. Kalor jenis air 4.200 J/kg^oC, kalor jenis aluminium 900 J/kg^oC.

1. Alkohol kadang-kadang digunakan sebagai bahan pengisi termometer, sebab ….

2. Termometer Celsius dan Fahrenheit menunjuk angka yang sama pada suhu ….

3. Jika suhu di dalam lemari es –5^oC dan suhu di luar lemari es 28^oC, maka selisih suhu di luar dan di dalam lemari es adalah …K.

4. Sepotong besi bermassa m dan kalor jenis c serta sepotong aluminium bermassa 2m dan kalor jenis 2c masing-masing diberi kalor yang sama. Jika aluminium mengalami kenaikan suhu 8 K, maka besi mengalami kenaikan suhu ….

5. Sejumlah air panas bersuhu 100^oC ditambahkan 300 g air bersuhu 0^oC. Apabila suhu campuran 40^oC, massa air panas yang ditambahkan adalah ….

6. Air dengan massa 10 kg dan suhunya 90^oC dicampur dengan 5 kg air yang suhunya 30^oC. Suhu akhir campurannya adalah …^oC.

7. Apabila suatu zat diberi kalor, maka suhunya ….

8. Benda A dan B apabila diberi sejumlah kalor yang sama ternyata kenaikan suhu A lebih tinggi daripada kenaikan suhu B. Hal ini membuktikan bahwa ….

9. Apabila kalor jenis air c dan kalor beku air L, jumlah kalor yang dilepaskan apabila air dengan suhu T dan bermassa m didinginkan menjadi es 0^oC adalah ….  

10. Jumlah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu benda tidak bergantung pada ….

11. Zat yang memiliki kalor jenis paling tinggi adalah ….

12. Air sebanyak 250 g dan bersuhu 0^oC dicampur dengan 100 g es bersuhu 0^oC. Setelah beberapa saat, keadaan yang terjadi adalah ….

13. Ketika es melebur ….

14. Satuan kalor jenis adalah ….

15. Ketidakmurnian zat cair akan menyebabkan ….

1. Suhu filamen bola lampu yang sedang menyala kira-kira 1.800^oC. Berapakah suhu ini dalam skala Fahrenheit?
2. Sebuah benda bersuhu 20^oC. Tentukan suhu benda itu apabila diukur dengan termometer skala (a) Fahrenheit dan (b) Kelvin.
3. Sebuah benda diukur dengan termometer skala Fahrenheit menunjukkan angka 122^oF. Berapakah suhu benda itu apabila diukur dengan termometer skala Kelvin?

4. Berapakah banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 15 kg air dari 20^oC menjadi 90^oC?
5. Untuk menaikkan suhu suatu bahan logam dengan massa 5 kg dari 20^oC menjadi 30^oC diperlukan kalor sebanyak 135.000 J. Berapakah kalor jenis bahan logam tersebut?

6. Berapakah kalor yang diperlukan untuk meleburkan 50 g es yang bersuhu 0^oC? (kalor lebur es 336.000 J/kg)
7. Berapakah kalor yang diperlukan untuk meleburkan 0,5 kg es yang bersuhu – 10^oC? (kalor jenis es  2.100 J/kg^oC, kalor lebur es 336.000 J/kg)

8. Es dengan massa 500 g dan bersuhu 0^oC diberi kalor sebanyak 84.000 J. Berapa persen es yang belum melebur? (kalor lebur es 336.000 J/kg)
9. Berapakah kalor yang diperlukan untuk mengubah 0,5 kg air dari 10^oC menjadi uap pada suhu 100^oC? (kalor jenis air 4.200 J/kg^oC, kalor uap 2.256.000 J/kg)
10. Sebatang tembaga dengan massa 0,5 kg dan bersuhu 500^oC diletakkan pada sebongkah es 0^oC dan bermassa 5 kg. Berapakah massa es yang belum melebur? (kalor jenis tembaga 390 J/kg^oC, kalor lebur es 336.000 J/kg)

Okey sobat, itu sedikit tentang suhu dan kalor, nanti bakal kita lanjutkan pembahasan suhu ke masalah pemuaian zat,  perubahan zat, perpindahan kalor, dan lain-lain. Semoga bermanfaat materi suhu dan kalor nya.